العنف المدرسي
المقدمة
العنف ظاهرة داعمة يهتم
بها الناس في البحث النفسي في حياتهم ، وهناك وجهات نظر علمية مختلفة عند شرح هذه الظواهر
والبحث عن أسبابها ومظاهرها ومحاولة تصميم حلول للمشاكل. ومع ذلك ، فإن المثير للدهشة
هو أنه في مدارسنا ، وخاصة في مدارسنا الثانوية ، يوجد عنف ، وفي مختلف المدارس الإعدادية
، العنف متكافئ. كان هناك العديد من الدراسات حول هذه الظاهرة ، وخاصة في مرحلة المراهقة.
مع التوسع المستمر في أشكال العنف وأشكاله وتنوعها ، والتي يشهدها المجتمع الحديث والدول
النامية المتقدمة ، الغنية والفقيرة ، أصبح العنف من أكثر المشاكل إثارة للقلق في الحياة
المعاصرة. العنف المدرسي في مدارسنا ، وخاصة المدارس الثانوية ، هو جوهر مشاكل التعلم
الحالية. من ناحية أخرى ، يعتقد بعض الناس أن الجو المدرسي هو عامل وثيق الصلة في انتشار
العنف الطلابي ، مثل عدم كفاية ظروف الفصول الدراسية وعدم كفاية الدورات وطرق التدريس
وخطط حضور الفصول الدراسية كلها محاطة بأجواء قاسية وقاسية . التباطؤ وعدم مراعاة الفروق
الفردية بين الطلاب ، فهذه الظروف مجتمعة يمكن أن تغير مسار أي شاب ومراهق ، مما يؤدي
إلى العنف والعدوان.
تعريف العنف
العنف:
violence" " مشتقة عن الكلمة اللاتينية وتعني إحداث الأذى بالأشخاص أو الأشياء واستخدام
القوة لأحداث الأذى بالغير.
أما
في قواميس اللغة العربية من عنف عنفا :أي لم يرفق به والعنف هو الشدة والقساوة وهو
ضد الرفق ، وأخذوا يخرجون عنفا عنفا" أي أولا فأولا. وعنف فلان أي لامه ووبخه
بالتقريع ،وعنفه بمعنى أخذه بشدة ولم يرفق به.
العنف المدرسي أسباب
ونتائج وحلول :-
تعتبر المدارس وسيلة
من وسائل التربية الاجتماعية ، وقد حول المجتمع الهدف إلى مسئولية عادات سلوكية وفق
الفلسفة التربوية المتفق عليها ، بالإضافة إلى عملية التكيف والتكيف ، فإنها تضمن أيضًا
النمو الشامل والصحي لـ الطلاب من خلال المدرسة ، كما تم تكوين الوعي الاجتماعي والسياسي
، واكتسب الطلاب المهارات والقدرات لممارسة أنشطتهم الاقتصادية ، ولكن الأهم من ذلك
، تم تشكيل أبرز سمات المجتمع والوحدة من خلال التعليم. المكانة في الحضارة والسلام.
وتسعى المدرسة جاهدة
لتحقيق هذا الهدف من خلال الأساليب التربوية القائمة على أسس معرفية ونفسية. إذن ،
هل العنف يحدث داخل المدرسة ، هل هو المعلم للطالب أم للطالب للمعلم ، أم للطالب لبعضهم
البعض؟
إن العنف نقيض التعليم ، فهو يهدر كرامة الإنسان
، لأنه يقوم على تهميش الآخرين وإضعافهم ، ويقلل من القيمة الإنسانية التي يستحقها
الله ، فيخلق بذلك إحساسًا بعدم الثقة وتدني الذات ، ويشكل نوعًا من العنف. النظرة
السلبية للذات وللآخرين ، والعنف ضد الطلاب يتعارض مع أبسط حقه ، وهو حرية التعبير
عن الذات ، لأن العنف يقمع هذا الحق تحت شعار التعليم.
أولاً: أشكال العنف
المدرسي:
هناك العديد من مظاهر
العنف المدرسي منها:
من طالب إلى طالب:
- الضرب: باليد باستخدام
أداة الدوس بالقدم عادة يكون الطفل المعتدى عليه ضعيفاً وغير قادر على مواجهتها ، خاصة
إذا قابله أكثر من طفل.
التخويف: التهديد هو تهديد مباشر لأنه أقوى منه أو
ينفر الأصدقاء أو الأقارب. –
اتركه: لأنه غريب في
المنطقة ، أو ضعيف ، أو يعاني من مرض أو إعاقة أو سوء سمعة أقاربه. أطلق عليها ألقابًا
معينة تتعلق بالجسد ، مثل الطول ، القصير أو غيره ، كان أولها مرتبطًا بالعنوان الأصلي
(قرية-قبيلة).
- الشتائم والاعتداء اللفظي.
من الطلاب لأثاث مدرسي:
-
تحطيم النوافذ والأبواب ومقاعد الدراسة.
-
حفر ثقوب في الجدار.
-
تخريب الأجهزة الكهربائية
-
مزق الكتاب.
-
تكسير وتحطيم الحمام.
-
تمزيق الصور والوسائل التعليمية والستائر
من طالب إلى مدرس أو
إدارة مدرسة:
تحطيم أو تدمير ممتلكات المعلم أو المدير.
التهديدات والترهيب.
هجوم مباشر.
الإهانة أو التهديد
في غياب المعلم أو المدير.
من المعلم أو المدير
على الطلبة :
- العقاب الجماعي ( ان يقوم المعلم بعقاب جماعي لطلاب الفصل سواء معاقبتهم
بدنيا أو لفظيا ، لقيام طالب أو مجموعة من الطلبة بإثارة الفوضى أو الشغب) .
- عدم الاحترام أو السخرية
من طالب أو الطلبة جميعا أو مجموعة منهم.
- الاضطهاد .
- التفرقة في المعاملة
.
- عدم تقبل الرأي و
والرأي الاخر حتى ولو كان الطلب على صواب .
- التهميش . - التجهم
والنظرة القاسية .
- تهديد الطالب ماديا أو تهديده بالرسوب .
- إشعارا الطالب بالفشل
الدائم .
الاثار السلبية لظاهرة العنف على المجتمع
1- الاعتداء والهجوم
على المعلمين.
2- حرق الأشياء و الأجهزة و الأدوات التعليمية الثمينة
بالمدرسة.
3- التخريب المتعمد
الممتلكات الخاصة و العامة.
4- تكوين عصابات.
5- تعاطي المخدرات.
6- حمل الأسلحة واستخدامها.
7- مخالفة القوانين
و اللوائح.
8- حالات الغش الجماعي
في المدارس.
9- الاعتداء على الهيئات و المنشآت الهامة و العامة
في المجتمع
دور المدرسة في تنمية
روح اولاء والانتماء للوطن
1- العمل على الجانب الوقائي
بحيث يتم مكافحة العوامل
المسببة للعنف والتي من أهمها :
- نشر ثقافة التسامح
ونبذ العنف.
- التشخيص المبكر للأطفال
الذين لديهم ضغوط و من الممكن ان يعدلوا الأساليب الغير سوية و الغير مرعوب فيها .
- تنمية الجانب القيمي
لدى الطالب .
- عمل ورش عمل للمعلمين
لمناقشة خصائص النمو لكل مرحلة عمرية والمطالب النفسية والاجتماعية لكل مرحلة .
- استخدام أساليب التعزيز المتنوعة .
- استخدام مهارات التواصل
الفعالة التى تقوم علي الجانب الإنساني و من أهمها حسن الاستماع والإصغاء وإظهار الاهتمام
و التعاطف .
- تشجيع الطالب لممارسة
العديد من الأنشطة الرياضية والهوايات المختلفة .
2- الجانب العلاجي
:
- اتباع الأساليب العديدة
لتعديل السلوك والبعد عن العقاب و منها ( التعزيز السلبي – كتابة الاتفاقيات السلوكية
الاجتماعية – التصحيح الزائد – تكلفة الاستجابة– المباريات الصفية .
- اتباع الأساليب المعرفية و العقلانية الانفعالية
السلوكية في تخفيف العنف و أهمها : معرفة أثر النتائج المترتبة على سلوك العنف – تعليم
الطالب طرق ضبط الذات – تعليم الطالب مهارة أسلوب حل المشكلات – المساندة النفسية–
توجيه الذات – تنمية المهارات الاجتماعية في التعامل – تقييم الذات– تغير المفاهيم
والمعتقدات الخاطئة عند بعض الطالب فيما يتعلق بمفهوم الرجولة .
- إظهار الاهتمام والتوحد
الانفعال وتوظيف الإيماءات والتلميحات ولغة الجسم عموما من قبل المعلم لإظهار اهتمامه
بالطالب ويسمى الارتباط الوجداني .
- طريقة العلاج القصصي
: القصص تساعد على التخلص من عوامل الإحباط وتعمل على تطوير القدرات الإدراكية ، ومن
خلالها يدرك الطفل أنه يوجد الكثير من الأطفال لهم نفس مشكلاته ،و القصص تفجر المشاعر
المكبوتة للطفل الذي يدخل في تجربة قوية من خلال قبوله أو رفضه الشديد لتصرفات قامت
بها شخصية ما مما يخفف الضغط النفسي عنده .
- ضبط السلوك الغير
سوي وتحديد عوامله وأسبابه ثم نقوم بتعديله تدريجيا حتى نصل إلي مرحلة ضبط السلوك العنيف
وفي نفس الوقت يتم تعديل السلوك الإيجابي البديل.
